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东莞寮步镇领导考察参观特发信息东莞光通信产业园
作者:暂无 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 生产车间  光通信  信息  产业园  东莞  参观考察  董事长  运营情况 
描述:近日,东莞寮步镇领导何绍田、刘裕昌等来到特发信息东光通信产业园参观考察,送上新年祝福和问候。在特发信息东莞光通信产业园,东莞寮步镆领导何绍田、刘裕昌、尹广军、陈庆松与公司董事长王宝等亲切座谈,拜深入到工厂生产车间实地参观,详细了解了公司生产运营情况。
寮望岽水库砌石拱坝防渗加固设计
作者: 张玉红  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 防渗加固  砌石拱坝  混凝土盖板  钢纤维混凝土  帷幕灌浆 
描述:寮望岽水库为单曲砌石拱坝,该水库除险加固中,坝体迎水面采用喷射钢纤维混凝土方案解决坝体渗漏问题;在坝体上游侧两坝肩、坝基采用惟幕灌浆增设混凝土盖板解决坝肩绕坝渗流、坝基渗漏等问题。除险加固后,消除了大坝多年的隐患,确保水库的安全运行。
寮望岽水库砌石拱坝防渗加固设计
作者: 张玉红  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 防渗加固  砌石拱坝  混凝土盖板  钢纤维混凝土  帷幕灌浆 
描述:寮望岽水库为单曲砌石拱坝,在该水库除险加固中,坝体迎水面采用喷射钢纤维混凝土方案解决坝体渗漏问题;在坝体上游侧两坝肩、坝基采用帷幕灌浆增设混凝土盖板解决坝肩绕坝渗流、坝基渗漏等问题。除险加固后,消除了大坝多年的隐患,确保水库的安全运行。
泉州“手巾寮”民居空间设计解读
作者: 朱怿 关瑞明  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 传统民居  街屋  空间设计分析  手巾寮  泉州 
描述:手巾寮是一种独具地方特色的传统民居类型。它面宽狭窄,纵深修长,连片成街,可视为传统街屋和当代店宅的一种原型。该文对手巾寮的单体空间进行了多层次、多角度的分析和阐释,指出了其群体组合在城市设计、城市规划上简明而深刻的意义。
“苦肉计”以害己告终
作者: 杨德清  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 食品机械  中年人  公安分局  西平县  苦肉计  源汇  中年男子  行车带  怀化市  受害者 
描述:“苦肉计”以害己告终杨德清烈日当空,气温高达38℃,一男青年正骑自行车带一中年男子前行,突然从路边玉米地内窜出三名歹徒,其中一名歹徒用自行车将他们撞了个人仰马翻,不等二人明白过来,又一歹徒就向中年人连砍三刀,很熟练地将中年人长裤扒掉,把裤头兜内的7...
基于熵增原理的供暖方式舒适性节能性分析
作者: 孙娟娟 刘学来 李永安 薛红香 张红瑞  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 供暖末端  熵增原理  节能 
描述:从散热机理、舒适性和节能性等方面,对比分析了散热器、低温地板辐射、毛细管平面辐射、电热膜辐射等供暖方式的特点,计算了此四种供暖方式的熵值变化。结果表明:地板辐射供暖符合人体脚暖头凉的舒适性理论;毛细管平面辐射供暖最舒适、最节能,是最值得推广的供暖方式。
泰顺马灯舞的基本形态及保护对策
作者: 林彩云  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 马灯  编队形式  形象  音乐旋律  歌词内容  民间艺术  基本形态  表演队  自注  保护对策 
描述:泰顺马灯舞有着极其悠久的历史。清代董正榆的《新正七咏》中有一首咏马灯:制成款段剪春罗,红影灯中走翠娥,看到扬鞭回勒处,关心叠唱送郎歌。自注四竹马裁纱为之,用童子八人,三装为胡儿骑、三施朱傅粉,峨髻簪花朵骑作女装,二则徒步执鞭左右之若干驿卒,什唱俚歌而驰。就形象地
布依族的服饰——黔西南装
作者: 阿伍  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 妇女  黔西南装  册亨县  贵州  头帕  服饰  布依族 
描述:在贞丰县的百层、鲁贡和望谟县、册亨县北盘江沿岸地区,布依族妇女服饰,婚前发辫绕头,婚后结发髻,用马尾编的网套束上扎银簪,包花格头帕或青帕。上穿盘肩、右倾开扣、窄领、镶素色花边的短衣,带绣花围腰,下穿青色宽裤,脚穿绣花船形鞋、布鞋等。喜戴手镯、银扣等饰品。
潮汕歌谣浅探
作者: 陈海鹰  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 发展轨迹  潮汕歌谣  崛起与衰落  审美特点  继承与革新 
描述:潮汕歌谣以畲歌为主 ,多为民间口头传唱。潮汕歌谣有它独特的思想艺术发展轨迹 ,对少数民族歌谣及中国诗歌艺术的继承与革新形成自己审美特点就是其独特之处 ,其崛起与衰落的原因则与政治运动、文化交流和民族文化的提升有关。
青少年生涯教育的三重目标
作者: 杨忠健 张慧萍  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 生活生涯教育目标  职业生涯教育目标  道德生涯教育目标 
描述:本文从三个方面介绍了北京市面向中小学生开展生涯教育的基本目标,分别为:职业生涯教育目标是基础,帮学生做能人;生活生涯教育目标是核心,帮学生做福人;道德生涯教育目标是关键,帮学生做好人。就这三个目标的递进关系进行了阐述,以期能够指导正在进行的青少年生涯教育实践。
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