检索结果相关分组
- 天高方可任鸟飞：浅谈语文教学中学生个性之培养
- 作者： 张玉梅 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 语文教学 中小学 标准件 培养 提线木偶 个性发展 学生个性 语文教改
- 描述：当前中小学语文教改确已取得些许成效,但是对学生束缚过紧的状况依然存在,教学仍然没有冲破制造"标准件"的桎梏,学生依然是教师手中的提线木偶,不是真正的"人",而这种状况限制了学生的个性发展.
- 陈彭年
- 作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：人物
- 描述：（961～1017）字永年。抚州南城（今江西南城）人。北宋 小学家。太平兴国中举秀才，雍熙进士，官至兵部侍郎，死后赠太 仆射，谥文僖。幼年好学，博闻强记，精通小学，曾师事徐铉。真 宗大中祥符
- 全文：（961～1017）字永年。抚州南城（今江西南城）人。北宋 小学家。太平兴国中举秀才，雍熙进士，官至兵部侍郎，死后赠太 仆射，谥文僖。幼年好学，博闻强记，精通小学，曾师事徐铉。真 宗大中祥符
- 李立文
- 作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：人物
- 描述：（1940—— ），霍邱周集人。1965年参加工作，1979年加入中国共产党。先后就读于周店小学、霍邱中学（今霍邱一中），1965年毕业于皖南大学。现任霍邱一中政教处主任，中学高级教师。
- 全文：（1940—— ），霍邱周集人。1965年参加工作，1979年加入中国共产党。先后就读于周店小学、霍邱中学（今霍邱一中），1965年毕业于皖南大学。现任霍邱一中政教处主任，中学高级教师。
- 张国雄
- 作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：人物
- 描述：高级教师。男，1938年3月出生，四川 人。中共党员。1964年毕业于南充师院。曾任四川营 山县中小学教研室教研 主要贡献：在《语文教学论坛》、《中国人民大学书 报资料中心·中学语文教学》、《中学语文》、《教改探索》 等省级以上刊物发表《摭谈语文教学中内驱力的激 发》、《程序编码积分评改
- 全文：高级教师。男，1938年3月出生，四川 人。中共党员。1964年毕业于南充师院。曾任四川营 山县中小学教研室教研 主要贡献：在《语文教学论坛》、《中国人民大学书 报资料中心·中学语文
- 中国图书情报工作文库 第5卷
- 作者： 辛希孟 来源：北京：中央编译出版社 年份：2015 文献类型 ：图书 关键词： 中国 图书馆工作 情报工作 概况
- 描述：本书分为各类型的图书情报机构及其工作、高等院校系统、科学研究和专业系统、党校系统、中等学校系统、少年儿童和小学系统、工会系统、图书馆学、情报学学术团体、图书情报工作网络、图书情报工作的标准化、规范化、信息产业与信息市场等部分。
- 中国民间故事 全彩注音
- 作者： 黄甫林 来源：广州：南方日报出版社 年份：2015 文献类型 ：图书 关键词： 少儿读物 汉语拼音
- 描述：本书根据教育部最新课标推荐的课外读物，邀请教材专家、大学教授、特级教师共同打造。全文标准注音，全彩配图，不但根据小学低年级学生特点撰写文字，而且为每篇故事都配上特级教师设计的拓展，使得本书不但利于学生自主阅读，也方便教师引导学生学习使用。
- 中国神话故事
- 作者： 余婷 来源：武汉：湖北美术出版社 年份：2015 文献类型 ：图书 关键词： 神话 作品集 中国
- 描述：本系列图书以语文课程标准对小学阅读要求为基准，选取中外名作中的经典著作，把作品内容和生活实际相结合，让读者学以致用。随文对生字、多音字注音，配有注释和点评，帮助读者理解文章中的深层含义，本书也适合亲子阅读，让家长和孩子共同重温经典文学的魅力。
- 吉林省大安市安北派出所：开展“护卫天使”行动
- 作者： 贾焕茂 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 派出所 源头治理 中小学校 道路交通环境 交通安全工作 大安市 吉林省 天使
- 描述：2013年以来，吉林省大安市公安局安北派出所为加强中小学校交通安全工作、优化校园周边道路交通环境,全面开展新学期“护卫天使”行动：一是源头治理，消除隐患。
- 左慈使神通
- 作者： 干宝 崔佳宇 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 松江鲈鱼 神通 生姜 神仙 记忆 骨骼 曹操 奇人 武艺 通天
- 描述：世上的奇人自古不少,有人天生骨骼清奇,亦有人通过后天努力练就非凡武艺。但在我的记忆中,有一个奇人,真可谓神通赛神仙,令我永生难忘。此人名叫左慈,据说从小学习神术,拥有通天本领。还记得那一日,我应邀参加曹操将军的酒宴
- “妈祖民俗体育”教学价值探索
- 作者： 郑美琼 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 体育教学 妈祖民俗体育 价值
- 描述：开放型新课程观的核心理念之一是建构现代化课程体系。校本课程的开发是地域文化得以传承和砺练的载体。本文介绍了研究和开发具有妈祖文化特色的小学体育校本课程的经验，阐述了该校本课程的教学价值。