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林世青
作者:暂无 年份:2015 文献类型 :人物
描述:植物研究所副研究员,男,福建屏南人,1936年12月生,1958年毕业于北京大学生物系。主要从事光合作用的研究。1986—1987年应邀去西德马普生物物理所开展脂质体的合作研究。发表论文40余篇,有“荧光诱导过程中有两个依光酶促反应伴随着荧光衰变”(与他人合作),“类囊体膜的垛叠条件”,“Mg +2
全文:植物研究所副研究员,男,福建屏南人,1936年12月生,1958年毕业于北京大学生物系。主要从事光合作用的研究。1986—1987年应邀去西德马普生物物理所开展脂质体的合作研究。发表论文40余篇,有
丁汉波
作者:暂无 年份:2015 文献类型 :人物
描述:教授。福建古田人。1936年毕业于燕京大学生物系,1939年获该校动物学硕士学位。曾任福建协和大学副教授。1949年获美国俄亥俄州立大学哲学博士学位。建国后,历任福建师范学院教授,福建师范大学教授、生物系主任、副校长,中国动物学会常务理事,福建动物学会第一至三届理事长,中国两栖爬行动物学会第一届副理
全文:教授。福建古田人。1936年毕业于燕京大学生物系,1939年获该校动物学硕士学位。曾任福建协和大学副教授。1949年获美国俄亥俄州立大学哲学博士学位。建国后,历任福建师范学院教授,福建师范大学
加拿大安大略省研发健康与体育课程关注小学生身心健康
作者: 邓静  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 安大略省  公共设施建设  商业环境 
描述:加拿大安大略省研发健康与体育课程关注小学生身心健康
张作生
作者:暂无 年份:2015 文献类型 :人物
描述:中国科技大学生物医学工程所所长、教授,系中国生物医学工程学会生物信息与控制分会委员,中国生物物理学会生物控制论专
全文:中国科技大学生物医学工程所所长、教授,系中国生物医学工程学会生物信息与控制分会委员,中国生物物理学会生物控制论专业委员会委员,中国自动化学会医学工程分会委员,中国电子学会生命电子学分会委员,安徽省生物医学
语文新课标必读丛书 欧·亨利短篇小说选 名师导读版
作者:   亨利  来源:北京:朝华出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 美国  近代  小说集  短篇小说 
描述:本书从短篇小说之王欧·亨利的众多小说中精选了20篇汇编成册,包括《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后一片长春藤叶》等代表作。为培养广大中小学生的文学鉴赏能力和写作能力,每篇小说都附有精辟的解读和赏析,对提高中小学生的文学修养很有助益。
中国古代神话精华
作者: 彭玉美  来源:南京:南京大学出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 神话  作品集  中国 
描述:阅读神话,培养想象力,想象、联想和类比是构成创造性思维能力的核心要素。想象和联想能力差,缺乏创造性的灵感,创造能力必然就差。中国学生创造能力较差的主要原因正在于此——因为课程设置缺乏科学性,中小学生的创造性思维能力都没有得到有效的培养。
《龙虎山悬棺葬》探究性教学设计
作者: 缪鸿孺  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 教学任务  悬棺葬  探究性  导游基础知识  教学背景  旅游名胜  教学设计  龙虎山 
描述:一、教学背景及教学任务本节内容是《中国旅游名胜》第四章《悬棺葬景观》的第二节,是学生合作学习探究问题的典型课例。课程设计力求将材料分析与直观图片观察相结合,使学生阅读理解龙虎山悬棺葬的原因和悬棺葬棺木的安置方式,丰富导游基础知识、提高思维能力和培养创新意识。
大提琴双音的音准训练提示
作者: 刘达  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 大提琴  律学  训练过程  研究范围  教学进度  偏低  基本功  协和度  双音  重要组成部分 
描述:双音训练是大提琴基本功的一个重要组成部分。在训练过程中出现的音准问题,往往使学生团惑不解,甚至产生烦燥、畏难情绪,影响了教学进度。双音的音准问题,从理论上讲,属于律学研究范围。大提琴专业的学生如果能掌握一点律学常识,那么,要解决双音的音准问题就不会团难。
培养空间思维,明确构架基础:浅谈如何做好“异面直线”的教学设计
作者: 陈蓬  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 数学概念  概念教学  教学设计  异面直线 
描述:"异面直线"是高中数学教学中的重要内容之一,它既是空间图形关系的基础,同时也为学生认识、了解物体的空间关系提供了基础构架,为学生认识立体图形、解决空间图象问题打下了坚实的基础.本文针对这一问题来具体谈一谈如何做好"异面直线"的教学设计.
培养空间思维,明确构架基础
作者: 陈蓬  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 数学概念  概念教学  教学设计  异面直线 
描述:“异面直线”是高中数学教学中的重要内容之一,它既是空间图形关系的基础,同时也为学生认识、了解物体的空间关系提供了基础构架,为学生认识立体图形、解决空间图象问题打下了坚实的基础. 本文针对这一问题来具体谈一谈如何做好“异面直线”的教学设计.
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