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碧潭秋月映寒山 寒山诗解读
作者: 钱学烈  来源:北京:中央编译出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 寒山  生平事迹 
描述:本书根据有关史料和寒山的自叙以及诗人千年来的神秘面纱,较为真实地还原了寒山的本来面貌,并从文学史、诗歌史、汉语史、宗教史和文化交流史等多角度、多层面,分析解读了寒山诗融儒道佛禅于一炉的丰富内涵和鲜明特色。
难倒你没商量 最冷最冷的冷门知识大全
作者: 朱立春  来源:北京:中国华侨出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 科学知识  普及读物 
描述:本书汇集那些随时随地都会从我们身边冒出来的既新鲜有趣又包罗万象的冷门知识,曲径通幽,带领读者进入一个前所未见的别样世界,经历一次知识风景的大洗礼。全书按天文、地理、科学万象、动物植物、人体百科、军事法制、文学艺术等分类,内容丰富多样。
文化的绿洲 丝路语言与西域文明
作者: 牛汝极  来源:乌鲁木齐:新疆人民出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 西域  文化史  研究 
描述:本书力图用丝绸之路发现的语言文献史料,再现丝绸之路绿洲上的文化历史原貌,试图从多语言多文化丰富资料的比较中寻找多元一体文化的绿洲风貌,希图在历史与现实、文化与社会的综合分析中展现西域文明的多维面貌,从而打开从草原文化到绿洲文明发展之谜的钥匙。
民间美术
作者: 徐青青  来源:北京:中国纺织出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 高等学校  民间美术  教材 
描述:本书根据高校该课程的课时设计,本书从民间美术的起源发展到国内外民间美术的分类和特征以及民间美术在现代艺术设计中的运用做了一个简单的介绍,虽然内容较简单,但整个框架结构很明确,将民间美术所涵盖的各个方面都有涉及讲述。内容基础,涉及面丰富,符合高校课程需要。
走进民族神秘的世界 中国西南少数民族艺术哲学探究
作者: 张胜冰 肖青  来源:北京:民族出版社 年份:2015 文献类型 :图书 关键词: 艺术哲学  少数民族 
描述:本书从西南少数民族文化事象入手,去探讨和梳理少数民族艺术哲学的文化内涵。本书广泛涉及到了西南少数民族的神话、原始歌谣、民间史诗、宗教乐舞、图腾艺术、造型文化、当代审美文化等众多领域中的艺术哲学命题,展现出西南少数民族艺术哲学的丰富多彩和多元形态。
近代日本龙谷丛林中的两位汉诗作家——铃木天游和藤岛梦陶
作者: 水原渭江 黄琳  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 汉诗  作家  丛林  诗歌格律  佛教文化  日本  诗歌思想  作品  临济宗  大正时代 
描述:日本近代丛林诗人的风尚甚有一比,它是丰富的佛教文化之光隐约的香花。虽说无论如何也比不上五大丛林诗歌的精彩(译按:五大丛林,指临济宗五大寺院。临济宗系中国佛教禅宗五家之一,属南宗的南岳一系,于公元十二、十三世纪间,由日本和尚荣西、辨圆等相断传入日本。
台北市大安社区大学办学实践的启示
作者: 戴建安  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 启示  办学实践  大安社区大学 
描述:随着我省开放大学体系实体架构的基本确立,如何有效承担起加快社会教育发展,促进学习型社会建设的领军责任,成为我省各级开放大学当前面临的首要问题。台北市大安社区大学在长期开展社区教育过程中积累的极为丰富的办学经验,非常值得尚处在起步阶段的我省各级开放大学借鉴。
汇集中考精华,深度剖析圆“道”
作者: 刘春花  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 问题转化  动态变化  勾股定理  深度剖析  运动情况  中考数学  综合题  知识点  动态问题  等腰三角形 
描述:中考中常常会出现关于圆的综合题,而有的同学惧怕此类大题目,主要是"不识庐山真面目".综合题中常常不是某一个知识点难,而是其中涵盖着多个知识点,问题较复杂.综合题中的动态问题是近年来中考数学的热点之一,而动态问题中,又以圆的动态变化最为丰富.关于圆的运动问
全真道研究综述
作者: 王晓颖  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 全真教龙门派  王重阳  研究成果  道教史  教学研究  道教仪式  内丹心性学  全真道  金元时期  丘处机 
描述:近二十年来,国内外在全真道这个领域的研究成果十分丰富。在国内,除了陈垣先生的著作外,郑素春《全真教与大蒙古国帝室》(台湾学生书局1987年版)着重研究蒙古帝国时期(1206-1259)全真道与汉廷的关系;张广保《金元全真道内丹心性学》(三联书店1995年版)阐发
浅析全真道戒律的社会控制功能
作者: 唐怡  年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 社会控制功能  约束  维系  全真道戒律  弥补 
描述:全真道戒律是全真教对教徒言行、思想的规定,是教徒在修行过程中必须遵守的行为准则,其内容具有丰富的伦理思想。这样一种具有伦理内涵结构的全真道戒律所产生的社会控制功能,笔者认为主要有三方面:(1)对个体的双重约束;(2)对教团组织的维系功能;(3)对国家法规的弥补功能。
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