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趣味体育——搭肩跳
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作者：
张玉景 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 趣味体育 晨光体育 搭肩跳
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描述：经过近两年教学课程实践发现",搭肩跳"很适合不同年龄段的学生锻炼学习。像其他运动游戏一样,根据老师的编排和学生喜好",搭肩跳"游戏舞蹈的基本步子不变,适时地调整距离、队形和方向,能收到较好的效果,给学生带来欢欣与鼓舞。
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小花农~罐头花 只要浇浇水,就会开出美丽的花朵!
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作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 浇水 花朵 生长过程 窗台 介质 培养 饮料 肥料 罐头 种子
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描述：过去,拉开易拉罐,就能喝到爽口的饮料;现在,拉开易拉罐,就能开出美丽鲜艳的花朵!易拉罐花内部已配有种子、介质肥料等,只要浇浇水,就能开出美丽的花朵。无论摆放在窗台、桌边,都是一道亮丽的风景。既能培养你的爱心,也能让你观察植物生长过程,更能让你拥有学习的好心情。
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《龙虎山悬棺葬》探究性教学设计
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作者：
缪鸿孺 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教学任务 悬棺葬 探究性 导游基础知识 教学背景 旅游名胜 教学设计 龙虎山
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描述：一、教学背景及教学任务本节内容是《中国旅游名胜》第四章《悬棺葬景观》的第二节,是学生合作学习探究问题的典型课例。课程设计力求将材料分析与直观图片观察相结合,使学生阅读理解龙虎山悬棺葬的原因和悬棺葬棺木的安置方式,丰富导游基础知识、提高思维能力和培养创新意识。
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农蛟河农商银行组织观看《苏联亡党亡国20年祭》纪录片
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作者：
高洋 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 总部 俄罗斯人 蛟河 学习时间 员工 纪录片 亡党亡国 苏联解体 全过程 银行组织
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描述：2013年12月4日,蛟河农商银行利用周三下午的学习时间,组织总部干部员工观看了《苏联亡党亡国20年祭:俄罗斯人在诉说》。蛟河农商银行总部干部员工在观看《苏联亡党亡国20年祭》纪录片过程中,当看到苏共亡党及苏联解体的全过程时,都唏嘘不已,纷纷表示对"世纪大悲剧"
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心理茶座
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作者：
友友 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 父母离异 事业有成 强迫症 你喜欢 电子信箱 大家好 自我意识 情绪不稳 淮山茶 《中国青年》
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描述：大家好!我是主持人友友,希望和您一起分享生活中的幸福和苦痛,卸下心理包袱,更轻松、更健康地去学习、工作、恋爱、成长,为您的心理健康服务。有心理难题,写信给"《中国青年》编辑部心理茶座友友收"就好啦,或者写到电子信箱youyou25@263.net,一定有回答等着您!
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普陀山高僧大德
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作者：
妙心 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 曹洞宗 大慈寺 中国佛教 普陀山 高僧 禅师 佛教禅宗
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描述：真歇清了禅师真歇(1091—1151),名清了,俗姓雍,四川成都安昌人。中国佛教曹洞宗十世法裔,普陀山佛教禅宗始祖。孩童时,长得眉目清秀,大人们带他到寺庵,见佛菩萨便心生欢喜。11岁在家乡附近圣果寺出家。不久,到成都大慈寺学习经论、受戒听法。后到汉口参谒禅
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台北市大安社区大学办学实践的启示
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作者：
戴建安 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 启示 办学实践 大安社区大学
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描述：随着我省开放大学体系实体架构的基本确立,如何有效承担起加快社会教育发展,促进学习型社会建设的领军责任,成为我省各级开放大学当前面临的首要问题。台北市大安社区大学在长期开展社区教育过程中积累的极为丰富的办学经验,非常值得尚处在起步阶段的我省各级开放大学借鉴。
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把北京数字学校的优质资源利用好
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作者：
左慈 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 门户网站 歌华有线 课程资源 数字电视 资源利用 数字学校 大中小学生 北京
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描述：北京数字学校已于今年新学年开学时正式开播。通过北京数字学校门户网站（www．bdschool．cn）和歌华有线高清交互数字电视点播课程资源，广大中小学生可以随时选择1—9年级的名师同步课程进行学习，实现“将名师请到家中”。
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葛洪养生术及其思想探微
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作者：
张煜新 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 炼丹 三国时期 道家 抱朴子 儒家思想 道士 清心寡欲 养生术 葛洪 修道
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描述：葛洪是晋朝丹阳句容(今江苏句容)人,其祖上是三国时期吴国世族,祖上曾在吴国担任大鸿胪。葛洪祖上也是修道世家,祖上葛玄跟随吴国大术士学习炼丹和养生之法,是当时著名的道士。其父葛悌在晋朝担任召陵太守。葛洪13岁时父亲去世家道中落,葛洪
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如何在初中生物教学中提高情感教育的有效性
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作者：
曹远辉 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 培养学生 积极情感 教师 情感教育 科学素养 有效性 初中生物教学 情感态度与价值观 人文素养 健康发展
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描述：随着新课改的推进,情感态度与价值观的教育被提到前所未有的高度。而要使初中生物教学走出"学生厌学,唯分数论英雄"的怪圈,教师应该把情感教育有意识地贯穿于教学过程之中,培养学生的积极情感,使学生的科学素养与人文素养在学习中同步提升,从而促进学生全面健康发展。