检索结果相关分组
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- 北京：中国纺织出版社(7)
- 北京：宗教文化出版社(3)
- 长沙：湖南美术出版社(3)
- 北京：中央编译出版社(2)
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- 台北市大安社区大学办学实践的启示
- 作者： 戴建安 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 启示 办学实践 大安社区大学
- 描述：随着我省开放大学体系实体架构的基本确立,如何有效承担起加快社会教育发展,促进学习型社会建设的领军责任,成为我省各级开放大学当前面临的首要问题。台北市大安社区大学在长期开展社区教育过程中积累的极为丰富的办学经验,非常值得尚处在起步阶段的我省各级开放大学借鉴。
- 轨道交通建设工程中给排水管线迁改设计
- 作者： 闫智涛 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 设计 给排水管线 轨道交通 迁改
- 描述：城市中的市政管线错综复杂,轨道交通建设会引起既有管线的迁改。其中给排水管线敷设范围广、埋设深度大、迁改难度高,是管线迁改工程的重中之重。结合深圳市轨道交通建设三期工程,对城市轨道交通建设过程中给排水管线迁改的难点做了分析,并对迁改方法进行了探讨。
- 从断层到传承―解读《爵士乐》
- 作者： 那娜 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 断层与传承 大迁徒 渴望与幻灭 爵士乐
- 描述：托妮?莫里森把《爵士乐》设置在十九世纪美国黑人的大迁徒运动这一历史背景中，表述了这一阶段地理位置重置对黑人移民造成的心理冲击。莫里森从黑人作家的独特视角，对小说表现的时代，对主人公所经历的城市化过程作出了独有的非裔解释。
- 全真道传入江西及其蕃衍
- 作者： 郭树森 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 武当 江西南昌 疑难杂症 陈致虚 蕃衍 宋理宗 净明道 全真道 赵友钦 三清宫
- 描述：全真道传入江西及其蕃衍郭树森全真道又称全真教，或全真派。为金代北方兴起的三个新道派之一。创始人是王重阳及其七个弟子：马钰、谭处端、刘处玄、丘处机、王处一、郝大通、孙不二。全真道是后期道教中最大的派别这一。它在发展的过程中，不断南传，几乎遍布江南各省、...
- 宗教市场论对早期全真道若干问题的解读
- 作者： 秦国帅 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 宗教市场论 解读 早期全真道
- 描述：宗教市场论自上世纪90年代诞生以来,反响巨大,诸宗教研究者都试图用这一理论解释各种宗教现象,成果丰硕。本文亦用这一理论对全真道兴起及兴盛的原因、儒者入全真道现象及全真道由民间信仰到国家承认的宗教转换过程等早期全真道的几个问题进行了解读。
- 浅析全真道戒律的社会控制功能
- 作者： 唐怡 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 社会控制功能 约束 维系 全真道戒律 弥补
- 描述：全真道戒律是全真教对教徒言行、思想的规定,是教徒在修行过程中必须遵守的行为准则,其内容具有丰富的伦理思想。这样一种具有伦理内涵结构的全真道戒律所产生的社会控制功能,笔者认为主要有三方面:(1)对个体的双重约束;(2)对教团组织的维系功能;(3)对国家法规的弥补功能。
- 明太祖朱元璋与道教
- 作者： 卿希泰 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 明太祖 朝天宫 《明史》 朱元璋 张宇初 道教 道士 龙虎山 正一道 《道德经》
- 描述：明代统治者仍和唐、宋以来历代统治者一样采取三教并用的政策。他们在夺取政权和巩固政权的过程中，都曾广泛利用符派道教为他们服务。因此，在明中叶以前，除全真道相对地逐步沉寂而外，符派道教则仍处于继续兴盛的时期，特别是在明世宗的时候达到了高潮，发展到了极...
- 培养学生解题的反思能力
- 作者： 叶红英 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 解题 数学 反思能力
- 描述：反思在数学教学活动中的作用越来越明显,反思对于提高学习效率,拓宽思路,优化解法及调动学生的学习积极性和主动性,有着非常积极的意义,因此,培养学生解题的反思能力非常重要。本文针对解题的过程和结果,解题的方法及问题的条件和结论,说明如何培养学生解题的反思能力。
- 如何在初中生物教学中提高情感教育的有效性
- 作者： 曹远辉 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 培养学生 积极情感 教师 情感教育 科学素养 有效性 初中生物教学 情感态度与价值观 人文素养 健康发展
- 描述：随着新课改的推进,情感态度与价值观的教育被提到前所未有的高度。而要使初中生物教学走出"学生厌学,唯分数论英雄"的怪圈,教师应该把情感教育有意识地贯穿于教学过程之中,培养学生的积极情感,使学生的科学素养与人文素养在学习中同步提升,从而促进学生全面健康发展。
- 关于新课改下对小学数学进行创新教学的研究
- 作者： 王兰英 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 小学数学 新课改 创新
- 描述：在当今社会特别重视人的发展,重视人才素质的全面提高,素质教育可以说早已达成一种共识,得到了广大教育工作者的充分肯定和积极响应。素质教育的关键是培养能力,而培养能力的关键是学生创新意识的培养,要从数学教学过程中注意培养学生的创新意识。