检索结果相关分组
- 泰顺古廊桥“世界遗产”价值分析与保护开发对策研究
- 作者： 唐留雄 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 廊桥 保护开发 木拱廊桥 “世界遗产”价值分析
- 描述：泰顺遗存有数量众多的古廊桥,被世界桥梁专家们誉为“世界廊桥之乡”。本文对泰顺古廊桥遗存现状、保护开发存在的主要问题进行了较为全面的分析,并对泰顺古廊桥特别是木拱廊桥“世界遗产”价值进行了分析,在此基础上提出了泰顺古廊桥保护开发的对策。
- 泰顺古廊桥“世界遗产”价值分析与保护开发对策研究
- 作者： 唐留雄 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 廊桥 保护开发 木拱廊桥 世界遗产价值分析
- 描述：泰順遺存有數量衆多的古廊橋，被世界橋梁專家們譽為“世界廊橋之鄉”。本文對泰顺古廊橋遗存現狀、保護開發存在的主要問題進行了較為全面的分析，並對泰順古廊橋特別是木拱廊橋“世界遺産”價值進行分析，在此基礎上提出了泰順古廊橋保護開發的對策。
- 道原及其《景德转灯录》
- 作者： 杨曾文 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 《五灯会元》 法眼宗 《宋高僧传》 大藏经 云门宗 杨亿 道原 禅宗 《景德传灯录》 临济宗
- 描述：宋代法眼宗禅僧道原编撰的《景德伟灯录》，原名《佛祖同参集》，宋代皇帝命当时善于诗文的儒臣杨亿等人加以修定，后经皇帝钦这编入大藏经，流行天下，影响很大，本文对《景德传灯》原书作者道原的生平、编撰经过，现存《景德传灯录》的各种版本、全书结构等进行了全面考察。
- 大安市退耕还林抚育间伐
- 作者： 李仁风 邹雨潇 杨学东 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 抚育间伐 强度 经营 间隔期
- 描述：加大退耕还林幼中龄林抚育,促进林木生长,可相应增加木材供给能力。我国对抚育间伐重视不够,其采伐剩余物得不到充分利用。而先进国家非常重视对幼龄林和中龄林的抚育利用,从而增加木材总利用量。针对大安市林业局退耕还林幼中龄林资源现状,提出进行全面抚育间伐的建议。
- 医·意·易
- 作者： 金春林 郑洪新 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 天人合一 周易 中医学
- 描述：中医的精髓,整体观念和辨证论治体现了中医思维方式的整体性与系统性,全面地掌握和运用中医不仅需要渊博的知识,更需要有结合各方面知识分析和治疗疾病的“悟性”—意,那么这种“悟性”的产生则要借用易学的“圆道”。易学对中国传统思维方式的形式产生了重要的作用。
- 对全真道形成时自身条件的一点认识
- 作者： 刘嗣传 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 内丹功 历史规律 全真教 王重阳 自身条件 学识渊博 三教合一 学识水平 全真道 道教理论
- 描述：对全真道形成时自身条件的一点认识刘嗣传笔者在陕西省第八期道教知识培训班上，聆听了陕西省社会科学院历史宗教研究所张应超副研究员关于全真道历史专题内容的讲课。张老师对道教全真派（简称“全真道”）的兴起、形成以及发展壮大、延续至今都作了较为全面的讲解和阐述...
- 集领袖与学者于一身的天师张宇初
- 作者： 丁常云 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 《道藏》 道教文化 道教教义 张宇初 道教徒 张三丰 龙虎山 太极 正一天师 内丹修炼
- 描述：张宇初是明以后最杰出的道门领袖和教内学者。他一生致力于弘道兴教,对明代道教尤其是正一道派的发展作出了重要贡献。本文对张宇初的生平活动、道教思想。文化建设、道术修炼以及加强教内规戒建设等方面作了全面的论述。
- 建立管护经营承包制 有效保护天然林
- 作者： 陈蓬 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 森林管护机制 管护模式 森林资源管护 天然林 管护经营承包制 天然林资源保护工程
- 描述：我国的天然林资源保护工程于1998年起开始试点,2000年全面展开。按照国家天保工程实施方案的要求,工程区大力推行个体承包,落实了森林资源管护责任。下面的文章总结了东北内蒙古林区及山西原始次生林区森林资源管护责任制的不同模式,分析了新型管护机制带来的多重效果。
- 如何在初中生物教学中提高情感教育的有效性
- 作者： 曹远辉 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 培养学生 积极情感 教师 情感教育 科学素养 有效性 初中生物教学 情感态度与价值观 人文素养 健康发展
- 描述：随着新课改的推进,情感态度与价值观的教育被提到前所未有的高度。而要使初中生物教学走出"学生厌学,唯分数论英雄"的怪圈,教师应该把情感教育有意识地贯穿于教学过程之中,培养学生的积极情感,使学生的科学素养与人文素养在学习中同步提升,从而促进学生全面健康发展。
- 关于新课改下对小学数学进行创新教学的研究
- 作者： 王兰英 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 小学数学 新课改 创新
- 描述：在当今社会特别重视人的发展,重视人才素质的全面提高,素质教育可以说早已达成一种共识,得到了广大教育工作者的充分肯定和积极响应。素质教育的关键是培养能力,而培养能力的关键是学生创新意识的培养,要从数学教学过程中注意培养学生的创新意识。