检索结果相关分组
- 按年份分组
- 2015(45)
- 按来源分组
- 其他(28)
- 天津：天津科技翻译出版公司(2)
- 南京：江苏美术出版社(2)
- 北京：时事出版社(1)
- 成都：四川大学出版社(1)
-
- 郑永年
- 作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：人物
- 描述：现任新加坡国立大学东亚研究所所长。 男，浙江省余姚县人。汉族，中国问题专家，《国际中国研究杂志》共同主编，罗特里奇出版社"中国政策丛书"主编和世界科技书局"当代中国研究丛书"共同主编。其主要从事中国内部转型及其外部关系研究，主要兴趣或研究领域为民族主义与国际关系；东亚国际和地区安全；中国
- 全文：。其主要从事中国内部转型及其外部关系研究，主要兴趣或研究领域为民族主义与国际关系；东亚国际和地区安全；中国的外交政策；全球化、国家转型和社会正义；技术变革与政治转型；社会运动与民主化；比较中央地方关系
- 张德明
- 作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：人物
- 描述：词曲创作/吉他 专长：计算机音频制作、Flash 兴趣爱好：看电影、电脑游戏、运动、旅游 最喜欢的艺人： Beatles, U2, Suede, Cardigans, Sheryl Crow, Eric Clapton 最喜欢的颜色：蓝色 喜欢的穿着
- 全文：词曲创作/吉他 专长：计算机音频制作、Flash 兴趣爱好：看电影、电脑游戏、运动、旅游 最喜欢的艺人： Beatles, U2, Suede, Cardigans
- “提线木偶”
- 作者： 曼妮 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 生活 兴趣爱好 学习时间 提线木偶 朋友
- 描述：从小到大，我都生活在父母细致的“安排”中，他们规定了我的生活、学习时间，还替我安排了我的“兴趣爱好”，甚至对我的交友也提出了规定：要和谁成为好朋友，不能和谁做朋友。这样的“安排”让我觉得自己像“提线木偶”，我该怎么办？
- 闽浙木拱廊桥的建构文化
- 作者： 张成 丁颖 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 廊桥 社会 文化气息 学术界 交界处 清明上河图 体结构
- 描述：引言在闽浙两省交界处的山区至今还留存着许多木拱廊桥,当地人称之为“厝桥”、“廊桥”、“暇蛄桥”、“蜈蚣桥”等。它们以巧妙的结构、灵动的形态和浓郁的本土文化气息,引起了社会各界的极大兴趣。
- 教学设计在计算机教学中的应用
- 作者： 王兰英 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教学设计 实践 应用
- 描述：计算机教学应根据学生特点进行教学设计,内容要适应课程的特点,教学方法可采用相互学习和启发式教学。在教学中要重视实践,激发兴趣。
- 船舶功能的多样化
- 作者： 周兆富 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 水面战斗舰艇 时间机器 神秘 水密隔舱 波特 不同类型 王国 古船 现代船舶 俱乐部
- 描述：神秘的"古船梦幻王国"江南中学的吴晓宇、贾波特和刘一休同学最近对船产生了浓厚的兴趣。他们在"隧道与虫洞"的QQ群中对时间机器说:"您能带我们去看古船吗?"时间机器:"好,我带你们去‘古船梦幻王国’。"三人来到"古船梦幻王国",走
- 陶罐里的死亡秘密
- 作者： 王晓林 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 渔民 秘密 二次葬 学者 闽南地区 陶罐 死亡 村民 骨架 传说
- 描述：福建泉州有个叫蟳浦的小渔村,这里的人世代以打渔为生。村民黄美就是一个普通渔民,然而不久前,一些学者忽然来到他家,说是对他家的老屋和宅基地很感兴趣,想把那里的地翻一翻。莫非他家的院子里藏着什么不得了的东西?
- 指导低年级学生课外阅读的方法探究
- 作者： 张俊芳 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 激发兴趣 持之以恒 培养习惯 指导
- 描述：在指导低年级阅读时应该注意:一方面,要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面,教师应该结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读能力.
- 计算机教育教学的实践探索
- 作者： 王兰英 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 做法 教育 学习兴趣 计算机
- 描述：计算机教学的主要目的，是让学生在了解计算机基础，初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，强化实践技能，学以致用。
- 运用课本素材 开展语言实践活动
- 作者： 王兰英 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 语言能力 语文 实践
- 描述：在语文教学中,如何利用现有资源开展语言实践活动，提高学生的听说读写能力，是语文教学工作者一直关心的话题。教学要从指导学生积累素材的角度出发，通过学生多读多背、多说多写, 激发对语言实践活动的兴趣,逐步提高学生的语言能力。