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运用课本素材 开展语言实践活动
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作者:
王兰英 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 语言能力 语文 实践
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描述:在语文教学中,如何利用现有资源开展语言实践活动,提高学生的听说读写能力,是语文教学工作者一直关心的话题。教学要从指导学生积累素材的角度出发,通过学生多读多背、多说多写, 激发对语言实践活动的兴趣,逐步提高学生的语言能力。
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从“提线木偶”到“变形金刚”的华丽蜕变:小学低段语文多元综合性作业的可行性架构
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作者:
黄懿 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 可行性 蜕变 相结合 小学低段 作业设计 朗读 听说读写能力 语文 小学生 综合性作业
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描述:镜头聚焦:某一年级小学生的语文回家作业记录本:新学拼音拼读三遍;资料读三遍;课堂作业本11-14页;试卷朗读三遍……满满当当地记着7、8项作业,幼稚的字迹还不时地夹杂着拼音,回了家不仅学生自己看不清楚、明白,恐怕家长目睹也是要感叹:乱花渐欲迷人眼啊!
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顺学而导,让语文课更有语文味
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作者:
王海英 王兰英 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 导学情境化 语文数学
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描述:导学案的设计必须要要突出语文教学自身的特点,“以学定教,顺学而导”给足学生时间进行语文实践。导学情境化,学生的课前预习更自主;导学体验化,让学生课上思考更深入。导学案设计要落实知识点和能力点,更要考虑到学生的思维流程,这样语文教学才能真正达到高效的目的。
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极乐寺纪游
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作者:
倪爱平 袁宗道 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 《极乐寺纪游》 中学 阅读指导 袁宗道 游记 明代 语文
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描述:这是一篇优美的游记,记述了袁宗道游极乐寺时的所见所感,以描绘景物见长。他的写景是与叙述游览过程相结合的,足迹所至,目力所及,无不以景相伴。文章开头由桥及水,着力描绘眼前的微风吹拂下的流水,由流水到堤岸,于是出现
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话说“终南捷径”
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作者:
严树聚 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 中学 成语 《新唐书·卢藏用传》 “终南捷径” 备课参考 语文
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描述:话说“终南捷径”
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以数字化妈祖神话故事活化海事语文教学
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作者:
吴若己 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 神话故事 语文教学 妈祖 数字化 课程设计
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描述:指出海神妈祖受到两岸民众的普遍崇奉,两岸研究妈祖的相关文献,议题愈见深入且多元化。将妈祖的神话故事与高等海事教育之语文课程结合,将科技融入神话故事进行课程设计,借由数字化中国神话故事课程设计来活化语文教学,也是台湾语文课程教学改革的一种尝试。
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耕耘在语文的田野上
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作者:
王小槐 年份:2015 文献类型 :期刊
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描述:耕耘在语文的田野上
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天高方可任鸟飞:浅谈语文教学中学生个性之培养
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作者:
张玉梅 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 语文教学 中小学 标准件 培养 提线木偶 个性发展 学生个性 语文教改
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描述:当前中小学语文教改确已取得些许成效,但是对学生束缚过紧的状况依然存在,教学仍然没有冲破制造"标准件"的桎梏,学生依然是教师手中的提线木偶,不是真正的"人",而这种状况限制了学生的个性发展.
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语文两周年祭
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作者:
毕瑞春 年份:2015 文献类型 :期刊
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描述:语文两周年祭
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我的语文课堂“读”占鳘头
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作者:
王兰英 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 学生 农村小学 吉安市 优质课 课堂 朗读 不可分 语文课
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描述:我的语文课堂“读”占鳘头